- Căn cứ vào kế hoạch hoạt động chuyên đề của chuyên môn, tổ hai đã xây dựng kế hoạch thực hiện nộp cho Hiệu phó chuyên môn. Sau đó Tổ hai đã triển khai thực hiện đúng thời gian đề ra
|
|
STT
|
LỚP
|
MÔN
|
TIẾT
|
NGÀY
|
BÀI
|
Nội dung chuyên môn
sinh hoạt
|
|
1
|
2/9
|
PHẠM THỊ CHIÊU UYÊN
|
1
|
28/9/2018
|
TLCH-ĐẶT TÊN CHO BÀI-LT VỀ MỤC LỤC SÁCH
|
DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
|
|
2
|
2/3
|
HAØ HUYEÀN TRAÂN
|
3
|
10/10/2018
|
TV: CHỮ E HOA
|
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DAY TẬP VIẾT THEO HƯỚNG PT NĂNG LỰC Ở TiỂU HỌC
|
|
3
|
2/12
|
ÑAËNG THÒ NGA
|
2
|
18/10/2018
|
CT: BÀN TAY DỊU DÀNG
|
DẠY HỌC VÀ KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ PHƯƠNG NGỮ ỞTIỂU HỌC
|
|
4
|
2/13
|
VOÕ COÂNG THANH TRUÙC
|
2
|
30/10/2018
|
CT: NGÀY LỄ
|
DẠY HỌC VÀ KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ PHƯƠNG NGỮ ỞTIỂU HỌC
|
|
5
|
2/7
|
TRẦN THỊ TRANG
|
2
|
12/11/2018
|
QUAN TÂM GIÚP ĐỠ BẠN
|
GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG
|
|
6
|
2/10
|
NGUYEÃN THÒ ANH THÖ
|
2
|
26/11/2018
|
ĐĐ: GiỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP
|
GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG
|
|
7
|
2/5
|
NGOÂ THÒ VAÂN HOAØI
|
1
|
3/12/2018
|
TĐ: HAI ANH EM
|
DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
|
|
8
|
2/8
|
LÖÔNG THÒ HOÀ BAÉC
|
1
|
17/12/2018
|
TĐ: TÌM NGỌC
|
DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
|
I -Về kết quả cụ thể:
1. Ưu điểm:
* Về nội dung: Đa số các giờ lên lớp đảm bảo chính xác về nội dung kiến thức, bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng và mục tiêu bài dạy. Khai thác kiến thức trọng tâm rõ ràng. Có liên hệ thực tế mang tính giáo dục cao.
* Về phương pháp: Nhìn chung các tiết dạy đều có sử dụng các phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn và kiểu bài lên lớp. Đảm bảo tiến trình khoa học, lôgic. Có sự tích hợp giữa các môn học để làm tăng hiệu quả tiết học. Chuẩn bị và sử dụng và kết hợp có hiệu quả các phương tiện, thiết bị dạy học. Đa số các tiết dạy trình bày bảng hợp lí, khoa học. Lời giảng của GV rõ ràng, dễ hiểu, truyền cảm gần gũi học sinh. Chuẩn bị bài chu đáo. Tư thế tác phong của GV chuẩn mực, đĩnh đạc.
* Tổ chức lớp học: Đa số các tiết dạy có sự phân bố thời gian hợp lí giữa các phần trong bài. Đảm bảo thời gian thực hành, luyện tập. GV tổ chức lớp học đồng bộ, bao quát HS, gây hứng thú học tập. Học sinh xây dựng bài sôi nổi, tiếp thu bài và vận dụng thực hành khá tốt.
2. Tồn tại:
- Một số ít giờ dạy chuẩn bị chưa thật chu đáo, chưa thực sự huy động được hết mọi đối tượng HS tham gia vào giờ học, kết quả giờ dạy chưa cao, chưa gây được hứng thú cho học sinh, tổ chức hoạt động nhóm còn mang nặng hình thức. Liên hệ thực tế mờ nhạt, chung chung, tính giáo dục chưa cao. Có những giờ dạy hệ thống câu hỏi chưa hợp lý, chưa rõ ràng, nội dung ghi bảng còn dài, nội dung ghi bảng phụ chưa thống nhất, chưa chọn lọc, giáo viên còn nói nhiều, nói nhanh, sử dụng máy chiếu chưa nhịp nhàng; lạm dụng CNTT, khai thác kênh hình chưa triệt để.
- Trong quá trình thảo luận, rút kinh nghiệm giờ dạy, một số GV chưa mạnh dạn trao đổi suy nghĩ, quan điểm của mình.
Thư ký ghi biên bản rút kinh nghiệm các giờ dạy chưa khoa học chủ yếu là liệt kê các ý kiến chưa mang tính tổng hợp.
III- Những đề xuất, kiến nghị:
1. Những năm học tiếp theo nên tổ chức hội nghị chuyên đề với những nội dung trọng tâm hơn, ngoài những tiết dạy thể nghiệm chúng ta nên tổ chức trao đổi về phần lý luận đối với những vấn đề mới, sau đó thực hành.
2. Tổ chức tham quan, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm ở các trường bạn trong hoặc ngoài tỉnh về các hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
3. Tổ chức chuyên đề với sự đổi mới về hình thức để mở rộng hơn và có thể áp dụng nhiều hơn trong việc kết hợp các phương pháp dạy học và việc tích hợp các môn học trong hoạt động giảng dạy, tạo hứng thú và phát huy tính tích cực, khả năng sáng tạo của cả giáo viên và học sinh .
4. Tăng cường các nội dung sinh hoạt chuyên môn như sinh hoạt chuyên môn trên trường học kết nối, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học...
Dưới đây là kết quả của một học kỳ thực hiện chuyên đề năm học 2018-2019:
